Selamat Datang di Blog Wijaya Kusumah

Untuk Pelayanan Informasi yang Lebih Baik, maka Isi Blog Wijaya Kusumah juga tersedia di blog baru di http://wijayalabs.com

Senin, 29 Juli 2024

Pertemuan Ketiga Kelas 8 Informatika SMP Labschool Jakarta

Sebelum kalian memulai pelajaran informatika di pertemuan ketiga, sebaiknya kalain cek dahulu, apakah pertemuan pertama dan kedua sudah kalian kerjakan?

Kalau belum silahkan dikerjakan terlebih dahulu, kalau sudah langsung kerjakan pertemuan ketiga di bawah ini!

  1. Bukalah buku informatika kelas 8 kemdikbud yang sudah kalian unduh
  2. Bacalah bab 1 tentang Informatika dan pembelajarannya, lalu buatlah slide presentasi dengan menggunakan canva.
  3. Pastikan slide yang kamu buat dapat membuat siswa lainnya belajar secara mandiri dengan cara menguploadnya ke youtube.
  4. Kirimkan link youtube yang kamu buat ke email omjay di wijayalabs@gmail.com
  5. Adapun contoh slide yang sudah dijadikan video ke youtube dapat kalian lihat di link youtube yang ada di bawah ini.

 

 


Salam Blogger Persahabatan 
Omjay 
http://wijayalabs.com 
Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi

Selasa, 23 Juli 2024

Tugas Pertemuan Kedua Informatika Kelas 8 SMP Labschool Jakarta

Pertemuan kedua membuat buku digital liburan sekolahku.

  1. Buka alamat blog masing'masing
  2. Copas tulisan liburan sekolahku ke microsoft word lalu edit sampai enak dibaca dan layak untuk digabung menjadi buku digital.
  3. Kirimkan tulisanmu kepada ketua kelas untuk digabung menjadi buku digital.
  4. Setelah selesai, buat cover buku dengan canva atau aplikasi lainnya.
  5. Kirimkan kepada ketua kelas untuk dipilih sebagai cover buku terbaik.
  6. Kirimkan juga file tulisan liburanmu dan cover buku ke email wijayalabs@gmail.com
  7. Unduh dan baca kembali buku informatika kelas 8 bab 1 lalu buat rangkumannya di blog kalian masing masing.
Catatan penting!
  • Silahkan ketua kelas bersama pengurus kelas berdiskusi untuk judul bukunya. 
  • Setiap kelas harus memiliki judul buku yang berbeda dari kelas lainnya. Daftar isi harus dimulai dari absen pertama sampai terakhir.
  • Bagi siswa yang mengikuti kegiatan calon pengurus osis dan mpk seta rohis dapat mengerjakan tugasnya di rumah masing masing.

Salam blogger persahabatan
Omjay
Guru blogger indonesia
Blog https://wijayalabs.com

Rabu, 17 Juli 2024

Sholat berjamaah di smp labachool jakarta

*Budaya Sholat Berjamaah di SMP-SMA Labschool Jakarta*










 https://www.kompasiana.com/wijayalabs/66975f91ed64154b67795ff2/budaya-sholat-berjamaah-di-smp-labschool-jakarta?utm_source=Whatsapp&utm_medium=Refferal&utm_campaign=Sharing_Mobile



Salam Blogger Persahabatan Omjay http://wijayalabs.com Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi

Liburan Murah Ke Singapura


Salam Blogger Persahabatan Omjay 
Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi

Selasa, 16 Juli 2024

Pertemuan Pertama Belajar Informatika Kelas 8 SMP Labschool Jakarta

Hari ini adalah hari pertama kami belajar informatika di tahun ajaran baru 2024-2025. Omjay diminta mengajar informatika dalam kurikulum merdeka. Buku Informatika dengan capaian pembelajaran yang lama bisa diunduh dengan sangat mudah. 

Kalian dapat mengunduh buku digitalnya di link di bawah ini.

https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Informatika-BS-KLS-VIII.pdf

Belajar informatika itu mudah, dan janganlah dibuat susah. Kita akan menemui kesulitan saat belajar algoritma dan pemrograman dan berpikir komputasional. Itupun kalau kita belum terbiasa bermain dan berlatih logika matematika.

Dalam pertemuan pertama ini, Omjay mengajak kalian membuat blog pribadi di https://blogger.com bagi kalian yang belum punya blog pribadi. Sedangkan yang sudah punya, dapat login dengan mengisi email dan password terlebih dahulu.

Omjay minta kalian untuk menulis cerita yang menarik selama liburan sekolah dengan menggunakan rumus reportase sederhana 5W plus 1H. Apa itu 5W plus 1H? Berikut ini penjelasannya:

What, apa yang kamu lakukan selama liburan sekolah?

Who, siapa saja yang ikut berlibur bersama kamu?

When, kapan kamu berlibur sekolah?

Where, dimana kamu menjalani liburan sekolah? Di dalam rumah saja atau pergi ke luar rumah?

Why, mengapa selalu ada liburan sekolah?

How, bagaimana liburan sekolah kamu?

Kirim link blog tulisanmu di blog pribadi ke email omjay di wijayalabs@gmail.com dengan subyek liburan sekolah, dan panjang tulisan minimal 500 kata. Tulisanmu akan dibukukan dalam buku digital, oleh karena itu segera diselesaikan!

Input sumber gambar dokpri

Sebaiknya, kamu menuliskannya di aplikasi pengolah kata dulu (WORD), baru kemudian menyalinkan tulisannya ke blog pribadi. Hal ini dilakukan agar tulisanmu tidak hilang dan dapat kamu edit terlebih dahulu sebelum diposting di blog pribadi.

Tambahkan foto dan video ke dalam blog kalian, supaya tulisanmu makin seru seperti video youtube di bawah ini. Sebaiknya video yang kamu masukkan adalah video buatan sendiri, supaya nilainya jadi lebih bagus.


Dalam pembelajaran informatika di SMP, siswa diharapkan mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien untuk menyelesaikan persoalan berlatar belakang informatika yang didasari data terstruktur, menentukan langkah-langkah untuk mengolah instruksi interaktif dan data yang dapat dijalankan oleh manusia atau mesin otomasi, dan memanfaatkan dengan optimal sekumpulan fasilitas yang tersedia, memanfaatkan data internet, serta mampu bersosialisasi dan berkolaborasi dengan baik, serta berkreasi dengan etis di dunia digital.

Berikut ini adalah link capaian pembelajaran yang sudah harus kalian baca dan pahami sebelum kita belajar informatika kelas 8 di SMP Labschool Jakarta pada semester pertama ini.

https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/mata-pelajaran/fase/?level=SD-SMA&subject=Informatika&phase=D

Ada 4 elemen penting yang akan kita pelajari  dalam informatika di capaian pembelajaran yang terbaru, yaitu:

  • Berpikir komputasional
  • Literasi digital
  • Analisis Data
  • Algoritma dan pemrograman

Saat belajar berpikir komputasional, kalian diharapkan mampu memahami konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari, memahami konsep lembar kerja pengolah data dan menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil, dan mendisposisikan berpikir komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang; mampu menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode. 

Input sumber gambar dokpri

Saat belajar literasi digital, kalian diharapkan mampu memahami cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet; mengetahui kredibilitas sumber informasi digital dan mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta dan opini; memahami pemanfaatan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, presentasi, serta analisis dan interpretasi data; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer; memahami konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; dan mengetahui jenis ruang publik virtual; memahami pemanfaatan media digital untuk produksi dan diseminasi konten. 

Saat belajar analisis data, kalian diharapkan mampu menganalisis data yang kalian temuakan dalam kehidupan sehari-hari. Pada dasarnya, tujuan utama dari belajar analisis data adalah mendapatkan informasi yang mendalam atas suatu topik, fenomena, atau permasalahan. Hasilnya akan dijadikan sebagai landasan untuk membuat kebijakan atau pengambilan keputusan. 

Saat belajar algoritma dan pmrograman, kalian diharapkan mampu membuat program sederhana. Algoritma pemrograman adalah suatu pemecahan masalah dengan suatu susunan yang logis berdasarkan sistematika tertentu. Algoritma pemrograman adalah suatu hal yang paling dasar, oleh karenanya kamu harus bisa memahami dan mengetahui tahap awal dari pembuatan sebuah program.

Demikianlah pertemuan pertama yang berkesan di mata pelajaran informatika kelas 8 SMP Labschool Jakarta. Semoga kalian sudah siap belajar informatika. Terima kasih sudah belajar informatika bersama Omjay. Ruang kelas informatika akan selalu terbuka buat kalian yang ingin belajar informatika lebih mendalam.


Salam Blogger Persahabatan

Omjay

Guru Blogger Indonesia

Blog https://wijayalabs.com/about



Salam Blogger Persahabatan 
Omjay 
http://wijayalabs.com 
Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi

Jumat, 12 Juli 2024

Materi Informatika Kelas 7 SMP




Berikut adalah materi Informatika untuk kelas 7 SMP yang mencakup dasar-dasar yang biasanya diajarkan dalam kurikulum. Materi ini meliputi pengenalan komputer, penggunaan perangkat lunak dasar, dasar-dasar pemrograman, dan keamanan digital.

### 1. Pengenalan Komputer dan Teknologi Informasi
- **Definisi Komputer dan Teknologi Informasi:** Pengertian komputer, perangkat keras (hardware), dan perangkat lunak (software).
- **Komponen-Komponen Komputer:** CPU, RAM, hard drive, motherboard, perangkat input dan output.
- **Jenis-Jenis Komputer:** PC, laptop, tablet, dan smartphone.
- **Sejarah Perkembangan Komputer:** Evolusi komputer dari generasi pertama hingga sekarang.

### 2. Sistem Operasi
- **Pengertian Sistem Operasi (OS):** Fungsi dan peran sistem operasi.
- **Jenis-Jenis Sistem Operasi:** Windows, MacOS, Linux, Android, dan iOS.
- **Navigasi Dasar Sistem Operasi:** Cara menggunakan antarmuka pengguna (UI), manajemen file, dan pengaturan sistem.

### 3. Perangkat Lunak Aplikasi
- **Pengertian Perangkat Lunak Aplikasi:** Program yang digunakan untuk tugas-tugas spesifik.
- **Jenis-Jenis Perangkat Lunak Aplikasi:**
  - **Pengolah Kata:** Microsoft Word, Google Docs.
  - **Pengolah Angka:** Microsoft Excel, Google Sheets.
  - **Presentasi:** Microsoft PowerPoint, Google Slides.
  - **Peramban Web:** Google Chrome, Mozilla Firefox.
- **Penggunaan Dasar Perangkat Lunak Aplikasi:** Membuat, menyimpan, mengedit, dan mencetak dokumen.

### 4. Internet dan Jaringan
- **Pengertian Internet:** Sejarah dan cara kerja internet.
- **Jaringan Komputer:** LAN, WAN, dan perangkat jaringan seperti router dan switch.
- **Penelusuran Informasi di Internet:** Menggunakan mesin pencari, evaluasi informasi yang ditemukan.
- **Email:** Cara membuat dan mengelola akun email, etika komunikasi email.

### 5. Pengantar Pemrograman
- **Logika dan Algoritma:** Pengertian algoritma, langkah-langkah dalam membuat algoritma.
- **Bahasa Pemrograman Dasar:** Pengantar bahasa pemrograman seperti Scratch atau Blockly.
- **Struktur Dasar Pemrograman:** Variabel, pernyataan kondisi (if-else), perulangan (loop), dan fungsi.
- **Proyek Sederhana:** Membuat proyek pemrograman sederhana menggunakan bahasa pemrograman visual.

### 6. Keamanan Digital
- **Pengertian Keamanan Digital:** Mengapa keamanan digital itu penting.
- **Ancaman Keamanan:** Virus, malware, phishing, dan serangan siber.
- **Langkah-Langkah Keamanan:** Penggunaan kata sandi yang kuat, update perangkat lunak, penggunaan antivirus.
- **Etika dan Keamanan Online:** Cara berperilaku yang aman dan etis di internet, privasi data.

### 7. Teknologi dan Dampaknya
- **Dampak Positif Teknologi:** Pendidikan, komunikasi, kesehatan.
- **Dampak Negatif Teknologi:** Ketergantungan teknologi, cyberbullying, pelanggaran privasi.
- **Cara Menggunakan Teknologi Secara Bijak:** Mengatur waktu penggunaan, mengenali tanda-tanda ketergantungan.

### 8. Proyek Akhir
- **Proyek Terintegrasi:** Menggabungkan semua pengetahuan yang telah dipelajari dalam satu proyek akhir, seperti membuat presentasi tentang topik informatika, atau proyek pemrograman kecil.

Materi ini mencakup dasar-dasar yang penting bagi siswa kelas 7 SMP untuk memahami informatika dan teknologi informasi. Ini memberikan landasan yang kuat untuk melanjutkan ke materi yang lebih kompleks di kelas yang lebih tinggi.

Salam Blogger Persahabatan 
Omjay 
http://wijayalabs.com 
Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi

Rabu, 10 Juli 2024

Membuat Buku Informatika

Membuat buku ajar informatika adalah sebuah proyek yang memerlukan perencanaan, pengetahuan tentang materi yang akan disajikan, serta kemampuan menulis yang baik. Berikut adalah langkah-langkah umum yang dapat membantu Anda dalam membuat buku ajar informatika:

### Langkah 1: Perencanaan
1. **Tujuan**: Tentukan tujuan dari buku ajar yang akan Anda buat. Apakah untuk siswa SMA, mahasiswa, atau pemula dalam bidang informatika?
   
2. **Materi**: Pilih materi-materi yang akan disajikan sesuai dengan tujuan buku ajar tersebut. Pastikan materi yang Anda pilih relevan dan sesuai dengan tingkat pemahaman target pembaca.

3. **Struktur**: Rancang struktur buku ajar Anda, mulai dari pengantar, bab-bab, subbab, latihan soal, studi kasus, dan ringkasan.

### Langkah 2: Penulisan
1. **Penyusunan Konten**: Tulislah konten buku ajar informatika dengan bahasa yang mudah dipahami oleh target pembaca. Gunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat pemahaman mereka.

2. **Ilustrasi**: Sertakan ilustrasi, diagram, atau grafik yang mendukung pemahaman materi. Ini dapat membantu pembaca dalam memahami konsep-konsep yang kompleks.

### Langkah 3: Pengeditan
1. **Penyuntingan**: Setelah menulis, lakukan penyuntingan konten secara menyeluruh. Perhatikan tata bahasa, tanda baca, serta kesesuaian informasi yang disajikan.

2. **Layout**: Desain layout buku ajar Anda agar terlihat menarik dan mudah dibaca. Perhatikan pemilihan jenis huruf, ukuran huruf, dan penataan teks yang baik.

### Langkah 4: Uji Coba dan Revisi
1. **Uji Coba**: Sebelum menerbitkan buku, mintalah beberapa orang untuk menguji coba buku ajar Anda. Mintalah masukan dan saran untuk perbaikan.

2. **Revisi**: Lakukan revisi berdasarkan masukan yang diterima dari uji coba. Pastikan buku ajar informatika Anda sudah sesuai dengan standar yang diinginkan.

### Langkah 5: Penerbitan
1. **Pilih Penerbit**: Tentukan penerbit yang akan menerbitkan buku ajar informatika Anda. Pastikan penerbit tersebut dapat menjangkau target pembaca yang Anda tuju.

2. **Penerbitan**: Setelah proses revisi selesai, kirimkan naskah buku ajar Anda ke penerbit untuk proses penerbitan.

Dengan mengikuti langkah-langkah di atas, Anda diharapkan dapat membuat buku ajar informatika yang berkualitas dan bermanfaat bagi pembaca. Semoga berhasil!

Klik bit.ly/informatika-SMP

Capaian Pembelajaran Informatika




CAPAIAN PEMBELAJARAN INFORMATIKA

A.   Rasional

Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman konsep informatika dan mengeksplorasi dunia di sekitar kita, baik nyata maupun maya yang secara khusus berkaitan dengan studi, pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, serta pemahaman terhadap inovasi dan cara pengembangannya.

Peserta didik dapat menggagas, menganalisis, merancang, dan mengembangkan produk dalam bentuk perangkat keras, perangkat lunak, atau sistem komputasi berupa kombinasi perangkat keras dan perangkat lunak. Informatika mencakup prinsip keilmuan perangkat keras, perangkat lunak, data, informasi, dan sistem komputasi.

Semua pemahaman tersebut membutuhkan kemampuan berpikir komputasional dan kecakapan digital. Oleh karena itu, Informatika mencakup sains, rekayasa, dan teknologi yang berakar pada logika dan matematika serta memberi ruang kepada aspek seni.

Istilah informatika dalam bahasa Indonesia merupakan padanan kata yang diadaptasi dari Computer Science atau Computing dalam bahasa Inggris.

Peserta didik mempelajari mata pelajaran Informatika tidak hanya untuk menjadi pengguna komputer, tetapi juga untuk menyadari perannya sebagai problem solver yang menguasai konsep inti (core concept) dan terampil dalam praktik (core practices), serta berpandangan terbuka ke bidang lain.

Di tengah transformasi digital yang mengalir deras, literasi digital dan berpikir kritis menjadi prasyarat penting supaya peserta didik memiliki bekal untuk menjadi warga digital berbudaya dan beradab (civilized digital citizen), dan produktif di dunia digital dengan meminimalisasi dampak negatifnya.

Informatika mengakomodasi literasi digital yang didefinisikan sebagai:

Kemampuan untuk mengakses, mengatur, memahami, mengintegrasikan, mengkomunikasikan, mengevaluasi, dan mengkreasi informasi dengan aman dan tepat melalui teknologi digital untuk bekerja dan berwirausaha, yang mencakup aspek kecakapan, etika, budaya, keamanan, dan keseimbangan digital yang meliputi dimensi kognitif, teknis, dan sosial emosional.

Mata pelajaran Informatika memberikan fondasi berpikir komputasional, sesuai dengan konteks Indonesia yang beragam.

Peserta didik ditantang untuk berinovasi secara kreatif, menyelesaikan persoalan nyata yang dapat diselesaikan secara komputasional secara berjenjang, mulai dari persoalan dan data yang kecil dan sederhana sampai dengan yang besar, kompleks, dan rumit.

Mata pelajaran Informatika mendukung enam literasi dasar serta pemodelan dan simulasi berdasarkan sains komputasional (computational science).

Mata pelajaran Informatika juga meningkatkan kemampuan peserta didik untuk memaksimalkan potensi yang bisa diraih di dunia digital melalui kecakapan digital, bijak beretika digital, dan berbudaya Pancasila dalam dunia digital, serta mampu hidup aman dan seimbang di dunia digital.

Proses pembelajaran Informatika dilaksanakan secara inklusif bagi semua peserta didik di seluruh Indonesia sesuai dengan usia dan kehidupan sehari-harinya sehingga pembelajarannya dapat tanpa menggunakan komputer (unplugged) atau dengan penggunaan komputer (plugged).

Capaian Pembelajaran Mata pelajaran Informatika pada Fase A, B, dan C tidak ditetapkan, pembelajaran Berpikir Komputasional dan Literasi Digital diintegrasikan dengan mata pelajaran lainnya terutama dalam Pendidikan Pancasila, Bahasa, Matematika, dan Sains.

Pembelajaran Berpikir Komputasional dan Literasi Digital sangat penting bagi peserta didik SD/MI sebagai fondasi untuk tercapainya computationally literate creators dan wise and wellbeing digital citizenship.

Proses pembelajaran Informatika berpusat pada peserta didik (student-centered learning) dengan menerapkan model pembelajaran berbasis inkuiri (inquiry-based learning), pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), atau pembelajaran berbasis projek (project-based learning) yang berlandaskan aspek praktik kerekayasaan Informatika.

Guru dapat menentukan tema atau kasus sesuai dengan kondisi lokal. Pembelajaran Informatika mendukung kemampuan peserta didik dalam menumbuhkan budaya digital dalam Pendidikan Pancasila.

Guru dapat mengekspresikan kemampuan berpikir secara terstruktur dan pemahaman aspek sintaksis maupun semantik dalam Bahasa, melengkapi kebiasaan peserta didik untuk berpikir logis dan menyumbangkan jalan pikir analisis data dengan sudut pandang informatika dalam Matematika, serta melengkapi kemampuan pemodelan dan simulasi dengan alat bantu yang dibutuhkan dalam eksperimen Sains.

Literasi digital dapat diterapkan dalam semua mata pelajaran dengan mengenalkan alat bantu yang sesuai untuk pembelajaran yang menyenangkan dan menimbulkan motivasi.

Mata pelajaran Informatika berkontribusi mewujudkan profil pelajar Pancasila agar peserta didik menjadi warga yang bernalar kritis, mandiri, kreatif melalui penerapan berpikir komputasional serta menjadi warga yang berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong-royong dalam berkarya digital yang diwujudkan secara berkolaborasi dalam kerja kelompok baik secara luring atau daring.

Kemampuan bekerja mandiri dan berkolaborasi secara daring merupakan kemampuan penting sebagai anggota masyarakat abad ke-21. Peserta didik diharapkan dapat menjadi warga digital (digital citizen) yang beretika dan mandiri dalam berteknologi informasi, sekaligus menjadi warga dunia (global citizen) yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

 

B.   Tujuan Mata pelajaran

Informatika bertujuan untuk mengantarkan peserta didik menjadi well-being and wise digital citizen dan computationally literate creators yang menguasai konsep dan praktik informatika sehingga peserta didik mampu:

1.    terampil berpikir komputasional untuk menciptakan solusi atau penyelesaian persoalan secara logis, sistematis, kritis, analitis, dan kreatif;

2.    cakap dan bijak sebagai individu yang menjadi warga negara sekaligus menjadi warga masyarakat digital yang produktif, beretika, berbudaya, aman, nyaman, dan seimbang;

3.    berkarakter baik dalam berkomunikasi, berkreasi, berkolaborasi, dan berinteraksi pada masyarakat digital, serta peduli terhadap dampaknya dalam kehidupan bermasyarakat; dan

4.    terampil berkarya dengan menghasilkan gagasan solusi dalam bentuk rancangan atau implementasinya yang berlandaskan informatika dengan memanfaatkan teknologi dan menerapkan proses rekayasa, serta mengintegrasikan pengetahuan bidang-bidang lain yang membentuk solusi sistemik.

 

C. Karakteristik

Mata pelajaran Informatika menerapkan praktik engineering process dalam proses pembelajaran dan prinsip keilmuan informatika dengan mengintegrasikan

a)    berpikir komputasional;

b)    literasi digital yang diperkaya dengan konsep teknologi informasi dan komunikasi, sistem komputasi, jaringan komputer dan internet, serta dampak sosial informatika terhadap individu maupun masyarakat sebagai sebuah kecakapan hidup di era digital;

c)    analisis data yaitu pengolahan data yang berfokus pada analisis data berbasis komputasi; dan

d)    algoritma dan pemrograman untuk berkarya dalam menghasilkan karya digital kreatif atau program untuk membantu menyelesaikan persoalan individu atau masyarakat.

Mata pelajaran Informatika diilustrasikan pada gambar berikut ini. Empat elemen mata pelajaran Informatika saling terkait satu sama lain, dirancang untuk semua warga negara Indonesia yang bersekolah dengan kondisi geografis dan fasilitas beragam.

Kerangka kurikulum mata pelajaran Informatika dirancang sehingga dapat mudah diimplementasikan secara inovatif dan beradaptasi sesuai dengan perkembangan zaman dan teknologi digital yang dapat dimanfaatkan untuk proses pembelajaran.

Elemen dan deskripsi elemen mata pelajaran Informatika adalah sebagai berikut.

·       Elemen Deskripsi Berpikir Komputasional Keterampilan problem solving yang berjenjang melalui pemodelan dan melalui simulasi untuk menghasilkan solusi efektif, efisien, dan optimal yang dapat dijalankan oleh manusia atau mesin meliputi penalaran logis, kritis, dan kreatif berdasarkan data, baik secara mandiri maupun berkolaborasi.

·       Literasi Digital Kecakapan bermedia digital, berperilaku etis dan berbudaya di dunia digital, berkemampuan menjaga keamanan diri dan lingkungan, serta memiliki kenyamanan dan keseimbangan hidup di dunia nyata sekaligus dunia maya.

·       Analisis Data Kemampuan untuk menstrukturkan, menginput, memproses (antara lain menganalisis, mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan memprediksi), dan menyajikan data dalam berbagai bentuk representasi, seperti teks, audio, gambar, dan video.

·       Algoritma dan Pemrograman Mengembangkan solusi dari berbagai persoalan dengan membaca bermakna dan menulis teks algoritmik terstruktur (logis, sistematis, bertahap, Deskripsi Elemen konvergen, dan linier) menjadi kumpulan instruksi yang dapat dikerjakan orang lain atau komputer, berdasarkan paradigma pemrograman prosedural dengan ukuran dan kompleksitas program yang menaik secara bertahap dan berjenjang, dapat dikerjakan secara mandiri atau berkolaborasi dengan yang lain.

Semua elemen harus dicakup dalam pembelajaran sesuai Capaian Pembelajaran, namun beban belajar (JP) yang dialokasi pada setiap elemen pada mata pelajaran Informatika tidak harus sama.

Pencapaian Capaian Pembelajaran dapat dilakukan dengan mengambil kasus tematik yang dipetakan ke dalam konsep dan praktik setiap elemen sesuai konteks. Beban belajar dan proses pembelajaran sebaiknya dirancang sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan (peserta didik, guru, serta sarana dan prasarana) dan lingkungan, yang dilakukan oleh tim kurikulum sebelum pelaksanaan mata pelajaran sehingga beban setiap elemen dapat disesuaikan.

 

D. Capaian Pembelajaran

1.    Fase D (Umumnya untuk Kelas VII, VIII dan IX SMP/MTs/Program Paket B) Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien untuk menyelesaikan persoalan berlatar belakang informatika yang didasari data terstruktur, menentukan langkah-langkah untuk mengolah instruksi interaktif dan data yang dapat dijalankan oleh manusia atau mesin otomasi, dan memanfaatkan dengan optimal sekumpulan fasilitas yang tersedia, memanfaatkan data internet, serta mampu bersosialisasi dan berkolaborasi dengan baik, serta berkreasi dengan etis di dunia digital.

Capaian Pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.

Elemen Capaian Pembelajaran Berpikir Komputasional

Peserta didik mampu memahami konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari, memahami konsep lembar kerja pengolah data dan menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil, dan mendisposisikan berpikir komputasional yang diperlukan pada berbagai bidang; mampu menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.

Literasi Digital

Peserta didik mampu memahami cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet; mengetahui kredibilitas sumber informasi digital dan mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta dan opini; memahami pemanfaatan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, presentasi, serta analisis dan interpretasi data; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer; memahami konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; dan mengetahui jenis Capaian Pembelajaran Elemen ruang publik virtual; memahami pemanfaatan media digital untuk produksi dan diseminasi konten.

Peserta didik mampu memahami pentingnya menjaga rekam jejak digital, mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital, memahami dampak perundungan digital, membuat kata sandi yang aman, memahami pengamanan perangkat dari berbagai jenis malware, memilah informasi yang bersifat privat dan publik, melindungi data pribadi dan identitas digital, serta memiliki kesadaran penuh (mindfulness) dalam dunia digital. Analisis Data - Algoritma dan Pemrograman –

2.    Fase E (Umumnya untuk SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C) Kelas X Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir efektif dan efisien untuk menyelesaikan persoalan secara algoritmik sebagai solusi atas rancangan instruksi dan data yang dapat dijalankan secara efektif dan efisien oleh sistem komputasi, menerapkan berpikir kritis dalam menyikapi beragam data yang tersedia di internet untuk menjadi informasi yang bermanfaat, mempunyai wawasan tentang profesi informatika, serta memahami hak dan kewajiban sebagai warga digital dan aspek hukumnya.

Capaian Pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.

Elemen Capaian Pembelajaran Berpikir Komputasional Peserta didik mampu memahami validitas sumber data; memahami konsep struktur data dan algoritma standar; menerapkan proses komputasi yang dilakukan manusia secara mandiri atau berkelompok untuk mendapatkan data yang bersih, benar, dan terpercaya; menerapkan struktur data dan algoritma standar untuk menghasilkan berbagai solusi dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur kompleks dengan volume tidak kecil; serta menuliskan solusi rancangan program sederhana dalam format pseudocode yang dekat dengan bahasa komputer.

Peserta didik mampu memahami model dan menyimulasikan dinamika Input-Proses-Output dalam sebuah komputer Von Neumann, serta memahami peran sistem operasi. Literasi Digital Peserta didik mampu memahami penggunaan mesin pencari dengan variabel yang lebih banyak; mengetahui ekosistem periksa fakta untuk memilah fakta dan bukan; menggunakan cara membaca lateral untuk mengevaluasi berbagai informasi digital; memahami pemanfaatan lebih beragam perkakas teknologi

Elemen Capaian Pembelajaran digital untuk membuat laporan, presentasi, serta analisis dan interpretasi data; memahami konsep dan penerapan serta konfigurasi keamanan dasar untuk konektivitas jaringan data lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; serta memahami pemanfaatan media digital untuk produksi dan diseminasi konten, partisipasi dan kolaborasi.

Peserta didik mampu menghargai hak atas kekayaan intelektual, mengenal profesi bidang Informatika, memahami penerapan digitalisasi budaya Indonesia, menyaring konten negatif di dunia digital, menerapkan pengelolaan kata sandi dengan manajer kata sandi, dan menerapkan autentikasi dua langkah secara sederhana, serta menerapkan konfigurasi privasi dan keamanan pada akun platform digital. Analisis Data - Algoritma dan Pemrograman –

 

3.    Fase F (Umumnya untuk Kelas XI dan XII SMA/MA/Program Paket C) Pada akhir Fase F, peserta didik mampu menerapkan proses berpikir sistemik, efektif, efisien, dan optimal untuk memodelkan dan mendapatkan berbagai solusi penyelesaian persoalan yang dapat dijalankan oleh mesin secara optimal menggunakan library atau perangkat yang tersedia; melakukan penyempurnaan program komputer; memahami pengolahan data lanjut; dan menerapkan verifikasi beragam informasi secara lateral; serta menerapkan prinsip keamanan digital tingkat lanjut.

Capaian Pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.

Elemen Capaian Pembelajaran Berpikir Komputasional Peserta didik mampu memahami alur proses pengembangan program atau produk teknologi digital; menuliskan algoritma yang efisien, efektif, dan optimal; menganalisis persoalan dengan pemahamannya terhadap beberapa strategi algoritmik untuk menghasilkan beberapa alternatif solusi dari satu persoalan dengan memberikan justifikasi efisiensi, kelebihan, dan keterbatasan dari setiap alternatif solusi; kemudian mampu memilih dan menerapkan solusi terbaik, paling efisien, dan optimal dengan merancang struktur data yang lebih kompleks dan abstrak.

Selain itu, peserta didik mampu mengenali berbagai model jaringan komputer serta mampu melakukan pengiriman data antarperangkat dalam jaringan komputer dan troubleshooting permasalahan jaringan komputer.

Literasi Digital Peserta didik mampu memahami penggunaan mesin pencari untuk melakukan riset; mengevaluasi kebenaran konten menggunakan Elemen Capaian Pembelajaran verifikasi teks, gambar, dan video; menggunakan cara membaca lateral untuk mengevaluasi informasi digital yang kompleks; merancang kebutuhan sistem komputer sesuai kebutuhan pengguna; memahami konsep dan penerapan serta konfigurasi keamanan lanjut untuk konektivitas jaringan data lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; serta mengkreasi konten digital dengan peralatan dan metode yang bervariasi.

Peserta didik mampu memahami hukum dan perundang-undangan terkait isu digital di Indonesia; memahami pemanfaatan teknologi digital dalam demokrasi; pengelolaan kata sandi dengan manajer kata sandi dan menerapkan autentikasi dua langkah dengan beragam moda; dan memahami pemanfaatan platform lokapasar, perbankan digital, dompet digital beserta aspek keamanannya.

Analisis Data Peserta didik mampu memanfaatkan sumber data yang terbuka, terpercaya, dan legal untuk mengolah data untuk pengambilan keputusan dan prediksi secara efektif, efisien, dan optimal tanpa atau dengan komputer.

Capaian Pembelajaran Elemen Algoritma dan Pemrograman adalah Peserta didik mampu memahami konsep strategi algoritmik, mengembangkan program komputer terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.

Selain itu, peserta didik mampu mengembangkan, melakukan pemeliharaan dan penyempurnaan algoritma standar ke dalam kode sumber program dengan memperhatikan kualitasnya.

Peserta didik juga mampu merancang dan mengimplementasi sebuah program yang menggunakan struktur data kompleks dan tepat menggunakan library atau perangkat yang tersedia. 


Salam Blogger Persahabatan 
Omjay 
http://wijayalabs.com 
Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi

Senin, 08 Juli 2024

Emak esih dan cicitnya

Emak Esih dan Cicitnya





https://www.kompasiana.com/wijayalabs/668a8f8eed641504821a61d2/emak-esih-dan-cicitnya?utm_source=Whatsapp&utm_medium=Refferal&utm_campaign=Sharing_Mobile


Salam Blogger Persahabatan
 Omjay
 http://wijayalabs.com 
 Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi

Jumat, 05 Juli 2024

Mari Belajar Kepemimpinan dari Kepala Selolah SMA Labschool Jakarta




Bapak Dr. M. Fakhrudin membagikan foto 4 orang guru hebat yang telah memimpin SMA Labschool Jakarta. Beliau membagikannya di facebook.  Omjay meminta izin fotonya diambil untuk di posting di kompasiana.

Alhamdulilah... reuni SMA Labs99 Magnifico, hari Sabtu, 29 Juni 2024 bisa mempertemukan 4 kepala sekolah SMA Labschool Jakarta pada masanya, yaitu Prof.Dr. Arief Rachman (1986-2001), Dra. Ulya Latifah, MM. (2001-2009), Dr. M. Fakhrudin (2009-2016), dan Dr. Suparno (2016-sekarang)

Keempat orang yang ada dalam foto dari kanan ke kiri yaitu:

Pertama bapak Prof. Dr. Arief Rachman, M.Pd

Kedua ibu Dra. Ulya Latifah, M.M

Ketiga bapak Dr. M. Fakhrudin, M.Si

Keempat bapak Dr. Suparno Sastro, M.M

Keempat orang kepala sekolah SMA Labschool Jakarta tersebut sangat menginspirasi kami. Terutama omjay eh kakek Jay yang telah merasakan berguru langsung kepada mereka.

Omjay masih ingat ketika Pak Afief Rachman menjadi kepala sekolah SMA Labschool Jakarta. Saat itu omjay masih mengajar di SMP dan SMA Labschool Jakarta.

Beliau berkeliling kelas dan melihat langsung aktivitas guru yang mengajar di kelas. Sebagai guru baru, Omjay eh kakek Jay mendapatkan supervisi langsung dari beliau di kelas x SMA.

Harus omjay akui, kemampuan bahasa inggris pak arief rachman bagus sekali. Beliau guru dan dosen bahasa inggris.

Daya ingat beliau untuk menghafal nama semua siswa sungguh luar biasa. Kalau pidato saat upacara semua orang akan terpukau dibuatnya.

Dari kepemimpinan pak Arief Rachman omjay belajar bagaimana memimpin sekolah unggul di masyarakat berpengetahuan. 

Sekolah SMA Labschool jakarta menjadi sekolah swasta di masa kepemimpinan pak Arief Rachman. Dahulu sekolah kami bernama SMA negeri 81 Jakarta Timur.

Dari ibu Ulya Latifah Omjay belajar bagaimana menjadi guru profesional dan mau belajar sepanjang hayat. Omjay juga belajar menjadi orang yang sabar dan gigih.

Kalau tidak salah ingat, beliau dahulu mengajar kimia di SMA Labschool Jakarta. Suaminya bapak Muhsin Lubis adalah mantan ketua badan pengelola sekolah labschool atau BPS labschool Jakarta.

Setelah selesai bertugas menjadi kepala sekolah SMA labschool Jakarta, beliau ditugaskan menjadi kepala sekolah SMA Labschool Kebayoran.

Dari pak M. Fakhrudin omjay belajar kesederhanaan hidup. Beliau selain menjadi guru sejarah juga dosen sejarah indonesia. Orangnya baik, ramah, dan enak kalau diajak ngobrol.

Setelah selesai masa tugas sebagai kepala sekolah SMA labschool Jakarta, beliau kembali menjadi dosen UNJ dan alhamdulillah ditugaskan kembali menjadi wakil kepala pengelola sekolah labschool UNJ yang disingkat PSL.

Karir beliau tergolong moncer. Mulai dari guru, dosen, kepala sekolah, dan sekarang menjadi pimpinan Labschool Jakarta.

Dari pak Suparno omjay belajar menjadi kepala sekolah inspiratif. Belajar mengelola sekolah dengan baik dan memimpin sekolah dengan inovasi yang tiada henti.

Banyak prestasi siswa dan guru yang muncul di masa kepemimpinan beliau. SMA labschool Jakarta semakin berjaya di masa kepemimpinannya.

Banyak pelajaran penting yang omjay dapatkan dari keempat kepala sekolah SMA Labschool Jakarta. Nanti lain waktu akan Omjay tuliskan kalau sudah sempat wawancara dengan mereka.

Sekarang SMA labschool Jakarta menjadi salah satu sekolah penggerak angkatan pertama. Kami diminta melakukan pengimbasan secara mandiri ke sekolah lainnya.

Walaupun omjay sudah tidak mengajar lagi di SMA labschool Jakarta, omjay masih merasakan gaya kepemimpinan mereka sebagai kepala sekolah. Kebetulan salah satu anak Omjay eh kakek Jay menjadi siswa di SMA labschool Jakarta dan bersekolah di sana.

Demikianlah kisah Omjay eh kakek Jay tentang kepemimpinan kepala sekolah SMA labschool Jakarta. Semoga bermanfaat buat pembaca kompasiana.

Salam blogger persahabatan

Omjay

Guru blogger indonesia

Blog https://wijayalabs.com/about



Konten ini telah tayang di Kompasiana.com dengan judul "Mari Belajar dari Kepala Sekolah SMA Labschool Jakarta", Klik untuk baca:
https://www.kompasiana.com/wijayalabs/6687295234777c79ee71fe02/mari-belajar-dari-kepala-sekolah-sma-labschool-jakarta

Kreator: Wijaya Kusumah



Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas.

Tulis opini Anda seputar isu terkini di Kompasiana.com

Salam Blogger Persahabatan 
Omjay 
http://wijayalabs.com 
Menulislah Terus setiap hari, dan buktikan apa yang terjadi