Strategi Membaca Soal TKA

TKA SMK Bukan Sekadar Ujian, tetapi Latihan Membaca dengan Cerdas

Oleh: Wijaya Kusumah

“Kalau melihat soal panjang, langsung pusing.”

“Kalau pilihan jawabannya A, B, C, D, dan E, saya biasanya memilih yang kelihatannya paling benar.”

Pernah mengalami hal seperti itu?

Bagi sebagian siswa SMK, melihat soal panjang dalam sebuah asesmen memang bisa menimbulkan rasa khawatir. Apalagi ketika waktu terbatas dan pilihan jawaban terlihat hampir semuanya benar.

Namun, dalam literasi TKA, memilih jawaban tidak cukup hanya berdasarkan perasaan atau tebakan.

Siswa perlu belajar menjadi pembaca yang cerdas.

Materi Literasi TKA SMK yang saya gunakan dalam pembelajaran bersama siswa SMKN 18 Jakarta menekankan bahwa kemampuan literasi bukan sekadar membaca cepat. Siswa perlu memahami teks, menemukan informasi, mencari bukti, melakukan analisis, menarik kesimpulan, dan mengevaluasi informasi.

Baca, Pahami, Cari Bukti, Analisis, Jawab

Ada satu rumus sederhana yang menurut saya penting untuk diingat siswa:

BACA → PAHAMI → CARI BUKTI → ANALISIS → JAWAB.

Bukan:

BACA → TEBAK → BERHARAP BENAR.

Dalam soal literasi, jawaban yang terlihat paling benar belum tentu menjadi jawaban yang paling tepat. Jawaban harus mempunyai dasar yang dapat ditemukan melalui informasi atau penalaran dari teks.

Inilah perubahan pola pikir yang perlu dibangun.

Ketika mendapatkan soal panjang, jangan langsung mengatakan, “Wah, susah!”

Ubahlah pertanyaan itu menjadi:

“Informasi apa yang sebenarnya diminta?”

Pertanyaan sederhana ini dapat membantu siswa lebih fokus.

Mengenal Dua Dunia Teks

Dalam literasi TKA SMK, siswa akan berhadapan dengan berbagai bentuk teks.

Pertama, teks informasi.

Contohnya artikel, berita, laporan, prosedur, informasi ilmiah, informasi teknologi, infografik, dan teks mengenai fenomena sosial.

Dari teks informasi, siswa dapat ditanya tentang gagasan utama, informasi tersurat, informasi tersirat, hubungan antarinformasi, kesimpulan, hingga bukti yang mendukung jawaban.

Kedua, teks fiksi.

Misalnya cerpen, cerita, narasi, atau kutipan novel.

Dalam teks fiksi, siswa perlu memperhatikan tokoh, karakter tokoh, konflik, latar, makna ungkapan, alasan tokoh melakukan sesuatu, serta pesan yang dapat ditemukan dalam cerita.

Dengan demikian, membaca soal TKA sebenarnya merupakan latihan untuk memahami informasi secara utuh.

Trik Membaca Teks Informasi: K-B-B-K

Ada strategi sederhana yang dapat digunakan siswa ketika membaca teks informasi, yaitu K-B-B-K:

K = Kata kunci

B = Bukti

B = Bandingkan

K = Kesimpulan

Caranya sederhana.

Pertama, baca pertanyaan.

Kedua, cari kata kunci.

Ketiga, kembali ke teks dan temukan buktinya.

Keempat, bandingkan bukti tersebut dengan pilihan jawaban.

Terakhir, buat kesimpulan dan tentukan jawaban yang paling sesuai.

Strategi ini membantu siswa agar tidak membaca seluruh teks dengan kecepatan yang sama. Bagian yang berkaitan langsung dengan pertanyaan perlu mendapatkan perhatian lebih.

Jangan Takut dengan Informasi Tersirat

Salah satu jenis soal yang sering membuat siswa ragu adalah soal informasi tersirat.

Informasi tersirat tidak selalu ditulis secara langsung.

Karena itu, siswa perlu menghubungkan beberapa informasi yang tersedia.

Rumus sederhananya:

Bukti teks + logika = inferensi.

Misalnya, sebuah teks menjelaskan bahwa setelah halte baru dibangun dekat sekolah, semakin banyak siswa menggunakan bus kota.

Tidak ada kalimat yang secara langsung mengatakan, “Siswa menggunakan bus karena halte menjadi lebih dekat.”

Namun, kita dapat menghubungkan informasi tersebut.

Halte baru → lebih mudah diakses → siswa lebih banyak menggunakan transportasi umum.

Inilah yang disebut kemampuan menalar.

Bagaimana dengan Teks Fiksi?

Untuk teks fiksi, siswa dapat menggunakan pola:

TOKOH → KONFLIK → BUKTI → MAKNA

Siapa tokohnya?

Apa masalah yang dihadapinya?

Tindakan atau perkataan apa yang menunjukkan karakternya?

Apa nilai atau pesan yang dapat dipetik?

Misalnya dalam cerita tentang seorang siswa bernama Raka yang takut mengatakan bahwa laptop kelompoknya rusak. Pada akhirnya Raka berani mengatakan keadaan sebenarnya kepada teman-temannya.

Jangan hanya melihat bahwa Raka merasa takut.

Perhatikan tindakan akhirnya.

Ia tetap mengatakan keadaan yang sebenarnya.

Maka karakter Raka yang paling kuat adalah berani berkata jujur.

Artinya, dalam memahami karakter tokoh, kita harus melihat bukti berupa tindakan dan perkataan tokoh, bukan sekadar perasaan yang muncul pada awal cerita.

Jangan Terjebak pada Soal HOTS

Istilah HOTS kadang membuat siswa merasa takut.

Padahal, soal penalaran pada dasarnya mengajak siswa untuk menghubungkan informasi, membandingkan, menganalisis, menyimpulkan, mengevaluasi, dan menggunakan bukti.

Jadi, ketika bertemu soal panjang, jangan langsung menyerah.

Baca pertanyaannya.

Cari kata kuncinya.

Temukan bukti.

Gunakan logika.

Kemudian tentukan jawaban.

Soal yang panjang tidak selalu berarti soal yang sulit.

Yang penting adalah mengetahui apa yang sebenarnya ditanyakan.

Strategi Tiga Putaran

Selain kemampuan membaca, siswa juga perlu mempunyai strategi mengatur waktu.

Gunakan metode 3 PUTARAN.

Putaran 1 – Mudah

Kerjakan soal yang jawabannya dapat ditemukan dengan cepat.

Putaran 2 – Analisis

Kerjakan soal yang membutuhkan penalaran lebih panjang.

Putaran 3 – Sulit

Kembali kepada soal yang sebelumnya ditandai dan belum selesai.

Dengan strategi tersebut, siswa tidak membiarkan satu soal menghabiskan waktu untuk mengerjakan soal lainnya.

Ada satu kalimat menarik yang bisa menjadi pengingat:

“Jangan menikah dengan satu soal!”

Kalau satu soal membuat kita terjebak terlalu lama, tinggalkan sementara.

Kerjakan soal berikutnya.

Nanti, jika masih ada waktu, kembali lagi.

Tujuan kita bukan memenangkan satu soal.

Tujuan kita adalah memanfaatkan waktu sebaik mungkin untuk keseluruhan asesmen.

Gunakan Eliminasi Jika Ragu

Bagaimana kalau masih ragu memilih jawaban?

Gunakan teknik eliminasi.

Coret pilihan yang:

1. tidak sesuai dengan teks;

2. terlalu ekstrem;

3. tidak memiliki bukti;

4. keluar dari pembahasan;

5. bertentangan dengan informasi dalam teks.

Jika akhirnya tinggal dua pilihan, kembali lagi kepada bukti.

Jangan berkata:

“Kayaknya A.”

Biasakan berkata:

“Saya memilih A karena ada bukti pada bagian tertentu dari teks.”

Inilah pola berpikir yang harus dilatih siswa.

Pilihan Ganda Kompleks Perlu Ketelitian

Siswa juga perlu memahami bahwa dalam pilihan ganda kompleks, bisa terdapat lebih dari satu jawaban yang benar.

Karena itu, jangan terburu-buru memilih satu jawaban.

Periksa setiap pernyataan.

Apakah benar-benar didukung oleh teks?

Apakah bertentangan dengan teks?

Apakah hanya terlihat benar berdasarkan pengetahuan kita, tetapi tidak didukung oleh informasi dalam bacaan?

Kuncinya adalah membaca instruksi dengan teliti dan memeriksa setiap pilihan berdasarkan isi teks.

Kesalahan Bukan untuk Ditakuti

Ada satu kebiasaan belajar yang sangat penting setelah latihan TKA.

Jangan hanya menghitung berapa soal yang benar.

Jangan pula hanya melihat nilai.

Yang lebih penting adalah bertanya:

“Mengapa jawaban saya benar?”

dan

“Mengapa jawaban saya salah?”

Materi latihan menyarankan latihan mandiri sekitar 15 menit setiap hari, dengan fokus yang berbeda-beda: teks informasi, gagasan utama, inferensi, kesimpulan, teks fiksi, soal campuran, dan evaluasi kesalahan.

Dengan latihan kecil tetapi konsisten, kemampuan membaca dan menalar dapat terus berkembang.

Jangan Kalah Sebelum Bertanding

Kepada siswa SMKN 18 Jakarta, saya ingin menyampaikan satu pesan.

Jangan menganggap TKA sebagai sesuatu yang harus ditakuti.

Anggaplah TKA sebagai kesempatan untuk menunjukkan kemampuan membaca, berpikir, menganalisis, dan mengambil keputusan berdasarkan informasi.

Jangan hanya bertanya:

“Jawabannya apa?”

Mulailah bertanya:

“Mengapa jawaban itu benar?”

Sebab orang yang hebat bukan hanya orang yang mampu menemukan jawaban.

Orang yang hebat adalah orang yang mampu menjelaskan alasan di balik jawabannya.

Soal boleh panjang.

Waktu boleh terbatas.

Pilihan jawaban boleh membingungkan.

Tetapi siswa tetap mempunyai senjata yang sangat kuat:

pikiran yang tenang.

Baca dengan teliti.

Cari buktinya.

Gunakan logika.

Atur waktu.

Dan percaya kepada proses belajar yang sudah dijalani.

Siswa tidak harus menjadi sempurna untuk menghadapi TKA.

Siswa hanya perlu datang dengan persiapan, mengerjakan dengan strategi, dan memberikan usaha terbaik.

SMKN 18 Jakarta bisa!

Semangat belajar. Semangat membaca. Semangat menalar. Semangat menghadapi TKA!

---

Baca → Cari Bukti → Gunakan Logika → Pilih Jawaban → Cek Kembali.

Itulah kebiasaan sederhana yang perlu terus dilatih dalam literasi TKA SMK.

Salam blogger persahabatan 

Wijaya Kusumah - omjay 

Guru blogger indonesia 

Blog https://wijayalabs.com